如何理解新时期教师对学生的尊重和严格要求

北京114中    吴燕

党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党必须长期坚持的指导思想，这反映了我国最广大人民的共同意愿。现在全国上下都在认真学习“三个代表”重要思想，毫无例外，在教育界也掀起了新的学习热潮。我作为一名普通的人民教师，通过学习，我感到在思想上获得许多新认识，同时启发我对教育工作去思考更多的问题。四个月前我还是一名大学生，如今角色转变，我成为了一名老师，而且肩负起班主任的重任。初涉此行业，最初的感觉新鲜而充实，我庆幸自己能体验这“太阳底下最光辉的职业”，我也非常热爱我的学生，他们纯真直率，毫无掩饰的个性让我身心愉悦，觉得有种幸福感。

然而，随着工作的逐渐深入和学生问题的日渐凸显，我真的有些手忙脚乱了，真不知道如何去应付，又怎样去处理。好在我有许多好的老老师帮助我，教学上自然不必说了，最最重要的是他们把多年来的工作经验和心得体会都毫不保留的给了我们，也教会了我如何去思考做一名合格的班主任。我觉得教师和学生之间有种说不清楚的微妙关系，有时象朋友，有时象亲人，有时又象敌人，叫人琢磨不透。“三个代表”重要思想的学习让我学会从理论上去分析这种师生关系，站到一个崭新的高度去看待它。事情总是先由简单到复杂，然后经过分析思考、理出头绪，用更好的方法去处理。教师既要严格要求学生，又要尊重学生个体，既要顾全大局又要了解每个学生的个性，在许多不同之中寻求和谐。

（一）教师和学生在教育过程中角色不同

教师和学生在教育教学过程中扮演着不同的角色，教师教书育人，传授知识。学生认真学习，掌握知识，二者具有不同的职责；然而，教师和学生在人格上是平等的，所以应该互相尊重。

    教师是要把学生培养成德、智、体全面发展的“四有”新人。不但要把自己的知识教授学生，而且要用高尚的品格感染、陶冶学生，把教书和育人统一起来。只传授学生知识是不够的，还要对学生进行思想品德的教育，严格要求学生。俗语说：“玉不琢不成器”，“没有规矩，难成方圆”。作为老师，除了严于律己、为人师表之外，还按照有关纪律和标准严格要求学生，使学生确实能在德、智、体等方面都得到全面的发展，成为有用之材。

学生在学校中是受教育者的角色，其职责是学好知识，更重要的是培养自己正确的人生观、世界观，使自己在德智体等方面得到全面发展。

（二）教师和学生在人格上是平等的

    教师和学生在人格上是完全平等的。教师应对学生严格要求，但严格要求学生必须以尊重学生为前提。缺乏尊重的“严”，是带有强制性的。这样的“严”让学生觉得自己处于被动的地位，容易产生逆反心理，反而得不到预想的效果。在教育过程中，教师应当始终尊重学生，以平等心态对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。尤其是一些后进生或犯了错的学生，心理上比较脆弱，更需要老师的关怀和尊重。  

对学生严格要求这种严格是建立在人格平等的基础上的，也就是要依靠学生，要与学生交朋友。让学生对我有亲切感、信任感。老师应当关心学生，爱护学生，严格要求的同时要相互尊重。

（三）尊重和严格要求相结合是班主任的重要工作原则

班主任工作最主要的内容是对学生个人和集体的管理和教育。我认为，严格要求，是指对学生进行严格的教育和管理，帮助学生克服思想矛盾及不良倾向，保证其思想和行为健康发展。而尊重应体现在对学生的教育与管理过程中充分尊重学生的人格和个性发展。关心学生的现实问题，关心他们的思想变化。严格要求和尊重相结合应成为班主任工作的重要原则。有尊重热爱，没有严格要求，班主任的工作就会失去权威，班级也不会形成良好的纪律和学习风气；同样，只有严格要求，没有尊重热爱，班主任的教育管理就没有科学性和感染力，不能深入地了解学生的内心，师生之间就会产生心理隔阂，进而影响班主任的教学与管理工作。作为一名年轻的班主任，我感觉容易与学生“打成一片”，但是做到尊重与严格要求有效结合则有一定难度。

所以，在尊重学生方面，今后我要努力做到：   

1．尊重应是真诚实质性的。对学生要热心、耐心、细心和有信心，特别是当学生有烦恼、遇困难或犯错误时，更应真诚地对待他们，鼓起他们进步的勇气。  

2．尊重学生的人格个性，充分信任学生。教师和学生人格上是完全平等的，在教育管理过程中，班主任应深入到学生中去，倾听他们的心声。对犯错误有缺点的学生不应嫌弃，要循循善诱，以理服人。

3．尊重学生的个性发展，对每个学生的兴趣爱好都要了解清楚并予以尊重，在不影响正常学习的前提下，还要创造条件让其个性得到充分的发展。班主任对学生的信任可以增强学生的自信心和责任感，让他们认识到自我价值，从而激发起不断进取的信心和决心。  

4．不能迁就学生。班主任要做到“爱每一个人”，平等地对待每个学生。迁就不是爱而是溺爱。通过我近两个月的体会，我发现尤其不能迁就学生的小错误，因为可能导致犯大错。而且我往往看到他们成绩和优点多，不能及时发现他们的缺点和不足，最近我才发觉这样会造成这些学生盲目自满，不思进取。

在严格要求方面，我更应该努力做到以下几点：

1．严要有度。对学生提出一切要求都应适度。首先学生都应该遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》。班主任应从中学生的一言一行抓起，加强对中学生的日常行为训练。班主任对学生的要求，既要高于学生的现有水平，又要让学生能通过努力做到。要求太低，容易达到，起不到激励作用；要求太高，脱离学生实际，也就失去了制约作用。如果提出苛求，那就会影响学生个性的健康发展。

2．严要有方。班主任对学生的要求提出以后，要使学生自觉接受，班主任所提出的要求再好，如果不能在实践中转化为学生的自觉行为和内在要求，那将起不到应有的作用。因此，班主任在提出要求时，应从学生的实际情况出发，选择恰当的方法，让学生感到老师的爱及对他们的尊重，他们就会自觉严格要求自己。   

3．严要有恒。这里所说的持之以恒是指执行纪律要持之以恒，长期坚持，让学生养成良好的习惯。

因此，班主任要将严格要求与尊重有机地相结合起来，才能取得好的效果。不能只有严格要求，而缺乏尊重，不能不注意关怀学生，不关心学生的疾苦和困难；不能只要求学生尊敬自己，而不尊重和信任学生；不能对学生只训斥批评，不表扬鼓励，这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。不能对学生中的问题视而不见或听之任之，无原则地宽容，那样只会助长学生的错误思想和行为。因此，必须在尊重的基础上严格要求学生，使他们自觉按要求去做，在教育管理过程中，班主任只有将自己的要求转化为学生自己的内在要求，启发他们自信自尊，培养其自我教育管理和自我服务能力，才能取得好的效果。

尊重与严格要求是相辅相成不可分割，尊重是前提，严格要求是保证，两者缺一不可。所以，要努力把严格要求和尊重热爱结合起来。

“三个代表”重要思想的学习让我获得很多新感受，我也更有信心把这份我所热爱的工作做好。

114中     吴燕

2003-11-20